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实施集团运行模式推进教育均衡发展

更新时间  2021-05-22 09:59 阅读
本文摘要:教育平衡的发展是构建教育公平的核心,具有根本的现实意义和深远影响的历史意义。如何更好地配备我市公共教育资源,构建教育事业平衡、持续、健康发展?这是老百姓广泛关注的话题,也是代表们关注的话题。来自教育战线的张书霞代表多年来一直关注平衡教育问题。 她指出,我市部分地区教育资源配置不均衡。城市和县的教育资源在硬件和软件上比农村显着高,优秀的学校越多,资源配置越多,资金和人才也在经济更繁荣的地区和重点学校流动。

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教育平衡的发展是构建教育公平的核心,具有根本的现实意义和深远影响的历史意义。如何更好地配备我市公共教育资源,构建教育事业平衡、持续、健康发展?这是老百姓广泛关注的话题,也是代表们关注的话题。来自教育战线的张书霞代表多年来一直关注平衡教育问题。

她指出,我市部分地区教育资源配置不均衡。城市和县的教育资源在硬件和软件上比农村显着高,优秀的学校越多,资源配置越多,资金和人才也在经济更繁荣的地区和重点学校流动。此外,一些教师为了方便生活,专注于城镇,导致城镇教师用不完,偏远地区教师过度使用的现象。

针对这些问题,张书霞提出,我市可以实施集团化教育模式,根据不同地区的实际情况,分块规划、分类发展教育资源,将优秀学校分为几个集团,其他学校分属于这些集团,各集团内部应平衡教育资源,向偏远地区弯曲,提高全市教育质量。总的来说,投入严重不足、经费困难仍是制约教育平衡发展的瓶颈。

张书霞应进一步减缓城乡经济发展,增加教育事业经费投入,政策、资金尽量弯曲贫困地区和贫困学生,大幅开发优质教育资源。此外,对脆弱学校实施教育资源倾斜政策,提高自身肝功能,各级政府可以创建脆弱学校工作津贴、脆弱学校升级(晋升)评价特别指标等优惠条件,希望优秀教师在脆弱学校工作。


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